Il Piano Nazionale Scuola Digitale \u00e8 un pilastro fondamentale de La Buona Scuola (legge 107\/2015), una visione operativa che rispecchia la posizione del Governo rispetto alle pi\u00f9 importanti sfide di innovazione del sistema pubblico: al centro di questa visione, vi sono l\u2019innovazione del sistema scolastico e le opportunit\u00e0 dell\u2019educazione digitale.<\/p>\n
NON \u00c8 IL LIBRO DEI DESIDERI<\/strong> UN PIANO CHE GENERA OPPORTUNIT\u00c0 ISTITUZIONALI DIFFUSE PER TUTTO IL PAESE UN PIANO PER L\u2019EDUCAZIONE NELL\u2019ERA DIGITALE UN\u2019AZIONE CULTURALE E DI SISTEMA UN\u2019ALLEANZA PER L\u2019INNOVAZIONE DELLA SCUOLA Il Piano Nazionale Scuola Digitale \u00e8 un pilastro fondamentale de La Buona Scuola (legge 107\/2015), una visione operativa che rispecchia la posizione del Governo rispetto alle pi\u00f9 importanti sfide di innovazione del sistema pubblico:...<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"telegram_tosend":false,"telegram_tosend_message":"","telegram_tosend_target":0,"footnotes":""},"categories":[204],"tags":[205],"class_list":["post-3690","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-pnsd-pnrr","tag-pnsd"],"yoast_head":"\n
\nQuesto Piano ha valenza pluriennale e indirizza concretamente l\u2019attivit\u00e0 di tutta l\u2019Amministrazione, con azioni gi\u00e0 finanziate che saranno prese in carico dalle singole Direzioni del Ministero per l\u2019attuazione; contribuisce a \u201ccatalizzare\u201d l\u2019impiego di pi\u00f9 fonti di risorse a favore dell\u2019innovazione digitale, a partire dalle risorse dei Fondi Strutturali Europei (PON Istruzione 2014-2020) e dai fondi della legge 107\/2015 (La Buona Scuola).<\/p>\n
\nIl Piano genera spontaneamente connessioni e margini di collaborazione tra le risorse e le progettualit\u00e0 impegnate e condotte dal MIUR e quelle di altri Ministeri e altri uffici governativi, di Regioni ed enti locali.<\/p>\n
\nA fronte di una lettura critica e razionale del percorso condotto finora dal Ministero e del patrimonio di esperienze della scuola italiana, il Piano, attraverso i suoi indirizzi e investimenti, intende produrre un impatto percepibile in tutto il Paese, da Nord a Sud, in citt\u00e0 e in provincia.<\/p>\n
\nParlare solo di digitalizzazione, nonostante certi ritardi, non \u00e8 pi\u00f9 sufficiente. Perch\u00e8 rischierebbe di concentrare i nostri sforzi sulla dimensione tecnologica invece che su quella epistemologica e culturale.
\nQuesto Piano non \u00e8 un semplice dispiegamento di tecnologia: nessun passaggio educativo pu\u00f2 infatti prescindere da un\u2019interazione intensiva docentediscente e la tecnologia non pu\u00f2 distrarsi da questo fondamentale \u201crapporto umano\u201d. L\u2019OCSE lo ha ricordato recentemente.
\nQuesto Piano risponde alla chiamata per la costruzione di una visione di Educazione nell\u2019era digitale, attraverso un processo che, per la scuola, sia correlato alle sfide che la societ\u00e0 tutta affronta nell\u2019interpretare e sostenere l\u2019apprendimento lungo tutto l\u2019arco della vita (life-long) e in tutti contesti della vita, formali e non formali (life-wide).
\nQuesto ci \u00e8 confermato dalla High Level Conference della Commissione Europea del Dicembre 2014, da diverse pubblicazioni del Centre for Educational Research and Innovation dell\u2019OCSE, dal New Vision for Education Report del World Economic Forum, e da ricerche come \u201cL\u2019Educazione per il 21mo secolo\u201d del think tank Ambrosetti.<\/p>\n
\nCosa intendiamo per educazione nell\u2019era digitale sar\u00e0 chiarito, a partire dal Capitolo 3, dall\u2019organizzazione stessa di questo documento.
\nMa si tratta prima di tutto di un\u2019azione culturale, che parte da un\u2019idea rinnovata di scuola, intesa come spazio aperto per l\u2019apprendimento e non unicamente luogo fisico, e come piattaforma che metta gli studenti nelle condizioni di sviluppare le competenze per la vita.
\nIn questo paradigma, le tecnologie diventano abilitanti, quotidiane, ordinarie, al servizio dell\u2019attivit\u00e0 scolastica, in primis le attivit\u00e0 orientate alla formazione e all\u2019apprendimento, ma anche l\u2019amministrazione, contaminando – e di fatto ricongiungendoli – tutti gli ambienti della scuola: classi, ambienti comuni, spazi laboratoriali, spazi individuali e spazi informali. Con ricadute estese al territorio.
\nGli obiettivi non cambiano, sono quelli del sistema educativo: le competenze degli studenti, i loro apprendimenti, i loro risultati, e l\u2019impatto che avranno nella societ\u00e0 come individui, cittadini e professionisti. Questi obiettivi saranno aggiornati nei contenuti e nei modi, per rispondere alle sfide di un mondo che cambia rapidamente, che richiede sempre di pi\u00f9 agilit\u00e0 mentale, competenze trasversali e un ruolo attivo dei giovani.
\nPer questo servir\u00e0 – e qui vi \u00e8 l\u2019investimento culturale e umano pi\u00f9 grande – che tutto il personale scolastico, non solo i docenti, si metta in gioco, e sia sostenuto, per abbracciare le necessarie sfide dell\u2019innovazione: sfide metodologico-didattiche, per i docenti, e sfide organizzative, per i dirigenti scolastici e il personale amministrativo.
\nGli strumenti per vincerle, e quanto meno accompagnarne il percorso, sono contenuti in questo Piano, e probabilmente non si esauriranno con esso.<\/p>\n
\nIl Piano \u00e8, attraverso le sue azioni, una richiesta di sforzo collettivo. Non solo a tutti coloro che gi\u00e0 realizzano ogni giorno una scuola pi\u00f9 innovativa, orientata al futuro e aderente alle esigenze degli studenti. Ma anche a tutti quei
\nmondi che, avvicinati dalle sfide che essa vive – didattiche, organizzative, di apprendimento e di miglioramento – costruiscono o intendono costruire con la scuola esperienze importanti.
\nLavoreremo perch\u00e8 a margine di questo documento e della sua immediata traduzione in azioni concrete, nasca uno \u201cStakeholder Club per la scuola digitale\u201d, un partenariato permanente che renda la nostra scuola capace di sostenere il cambiamento e l\u2019innovazione.
\nLa scuola \u00e8, potenzialmente, il pi\u00f9 grande generatore di domanda di innovazione, e quindi di digitale, ed \u00e8 anche in quest\u2019ottica che deve essere letto questo Piano.
\nSiamo consapevoli che dire tutto ci\u00f2 allarghi non di poco il raggio d\u2019azione e, con esso, i fabbisogni e le aspettative del Paese, ma troviamo fondamentale ragionare d\u2019insieme.Del resto, la \u201cscuola digitale\u201d non \u00e8 un\u2019altra scuola.
\n\u00c8 pi\u00f9 concretamente la sfida dell\u2019innovazione della scuola.
\nAllo stesso tempo, dobbiamo collocarci sulle giuste traiettorie di innovazione, per utilizzare meglio le risorse disponibili, per attrarne di nuove, e per non fare errori di scelta che potremmo pagare negli anni.
\nE infine, per dare ai nostri studenti le chiavi di lettura del futuro. Per scrivere tutti insieme una \u201cvia italiana\u201d alla scuola digitale.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"